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Día de Luto por la Educación Pública
Hoy 17 de mayo llega al Parlamento el RD Ley 14/2012 de medidas urgentes de racionalización del gasto público en educación.
Consecuencias directas que afectarán al alumnado:
- Se privará al alumnado de clases de REFUERZO, de COMPENSATORIA, DESDOBLES.
- Al tener que ajustar plantillas, profesores no especialistas se verán obligados a impartir asignaturas sin la formación necesaria. Los perjudicados, los alumnos/as. El problema con las afines.
- El alumnado sufrirá por no cubrir las bajas de 10 días ya que no se podrá avanzar la materia y esas clases se perderán.
- El alumnado no podrá utilizar la Biblioteca porque estarán cerradas por falta de personal. Tampoco disfrutarán de extraescolares.
- Las tutorías podrían ser eliminadas para ahorrar, perjudicando al alumnado, especialmente al alumnado de 1º de la ESO que llega por primera vez a un IES y por tanto, necesitan apoyo y orientación.
- En muchos centros no habrá espacio físico en las aulas, ya que desde 1991 están dimensionadas para las ratios aún vigentes lo que conlleva poca flexibilidad a la hora de organizar el aula y falta seguridad por la dificultad de evacuación en caso de emergencia. (El máximo de alumnos por aula se subirá un 20% por Decreto-Ley)
- Miles de alumnos/as se verán afectados por el retraso en la implantación de los cambios previstos en los ciclos formativos.
- Muchos alumnos/as se verán obligados a cambiar de centro y desplazarse al no ofertarse el itinerario de Bachillerato elegido en su centro.
Consecuencias para los docentes
- La primera consecuencia será el despido de miles de interinos/as
- Aumentará su horario y su carga de trabajo.
- Precarización de las condiciones laborales: desplazamientos forzosos, horarios compartidos…
- Vivirán un auténtico caos, lógico cuando se hacen las cosas sin previsión, sin contar con los implicados, sin dialogar, a golpe de decreto.
Fuente: soypublica
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Huelga en la enseñanza el 22 de mayo
La huelga del 22 en la prensa:
- publico.es: Huelga histórica contra los recortes de Wert en la escuela pública
- elpais.com: Huelga total en la enseñanza contra los recortes del Gobierno
P.D.: Gracias a Chano por la noticia del vídeo.
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Apoyo a la jornada de lucha convocada por el Sindicato de Estudiantes para el próximo 10 de mayo
El próximo 10 de mayo, el Sindicato de Estudiantes ha convocado una jornada de protesta en toda España. Los motivos por los que se convoca se mencionan en el vídeo de arriba. Hay que sumarles el posterior incremento de las tasas universitarias en un 66% y los recortes en Investigación y Desarrollo.
En Educación Primaria y Secundaria se trata de reducir plantilla para ahorrar 3.000 millones de euros (si ya lo decía Marx, la sustancia del valor es el trabajo asalariado). Para reducir plantilla se aumenta el número de horas lectivas, veinticinco horas en Primaria y veinte en Secundaria, y se dejan sin cubrir las bajas docentes inferiores a diez días lectivos. Además se incrementa el número de alumnos por clase en un 20%, pudiendo llegarse a los 33 alumnos en Primaria y 40 en Secundaria. Además, los institutos podrán limitarse a ofrecer sólo una modalidad de Bachillerato y se reduce la oferta de Formación Profesional para 2013.
Estas medidas combinadas supondrán enviar entre 60.000 y 80.000 profesores interinos al paro el próximo curso. La caída de la calidad en la Educación Pública será vertiginosa, ¡garantizado!
Mientras tanto, se sigue recapitalizando a los bancos, la Iglesia Católica continúa sin pagar el I.B.I. y recibe 10.000 millones de euros de las arcas públicas. Y más vale que estemos preparados para una ola de privatizaciones nunca vista.
De todos modos que no falten unas risas:
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Morris: The Fog of War (Rumores de guerra, 2003)
en la UAM, en la ponencia “El actual discurso de la violencia: Guerras,
tecnologías, terrorismo y filosofía” que tuvo lugar el 28 de abril durante
las VI Jornadas Filosóficas “Paradoxa” (AFEx, Asociación de Filósofos Extremeños).
The Fog of War es una larga entrevista a Robert S. MacNamara, figura histórica muy peculiar que sintetiza lo más característico de nuestra época: una razón instrumental portentosa sometida al ideal de la eficacia junto a una mínima capacidad crítica. Sirvió en el ejército bajo las órdenes de Curtis LeMay y ocupó luego el puesto de Secretario de Defensa bajo los mandatos de John F. Kennedy y Lyndon B. Johnson.
El título del documental, The Fog of War, alude a la niebla que impide a los hombres razonar con claridad en medio de un conflicto armado. Es fácil para los historiadores, dice MacNamara, hacer juicios con el paso de los años. Sin embargo, en medio de la guerra, la capacidad humana para la toma racional de decisiones está muy limitada.
El ex-Secretario de Defensa MacNamara fue el artífice teórico de monstruosidades tales como el uso de bombas incendiarias en el bombardeo de Tokio durante la II Guerra Mundial, que supuso la muerte de cien mil civiles en una sola noche, o los bombardeos masivos y el uso indiscriminado del “agente naranja” en Vietnam. MacNamara reconoce que el general Curtis LeMay le dijo que si hubiesen perdido la guerra habrían sido juzgados por crímines contra la humanidad, que es la victoria o la derrota la que determina la moralidad o la inmoralidad de una acción. ¿Qué opinas?
A continuación hago un breve resumen de las once lecciones de MacNamara, algunas de las cuales son, en mi opinión, de un pragmatismo ciego y brutal:
- Empathize with your enemy. Comprende a tu enemigo. Eso fue lo que salvó al mundo de la III Guerra Mundial durante la crisis de los misiles cubanos. Dice MacNamara que supieron ponerse en la piel de Kruschev y ofrecerle una salida viable al conflicto.
- Rationality will not save us. La razón no nos salvará. La suerte es lo que nos libró de una guerra nuclear durante la Guerra Fría. Es absurdo, por tanto, confiar un arsenal nuclear a la decisión de un solo hombre. Es necesario limitar la producción de cabezas nucleares.
- There’s something beyond one’s self. Algo de religión y, sobre todo, apología de Curtis LeMay, el general que ordenó el lanzamiento de las bombas atómicas sobre Hiroshima y Nagasaki.
- Maximize efficiency. Gracias a esta máxima accedió a la presidencia de la multinacional automovilística Ford, máxima que aplicada en tiempos de guerra se convierte en un arma terrible, tan terrible como la maquinaria tecnológica nazi que gestionó el Holocausto.
- Proportionality should be a guideline in war. Las atrocidades cometidas en Japón lo llevan a proponer esta ley moral que no cumplió jamás en toda su carrera política. Es uno de los artículos preliminares de Hacia la Paz Perpetua de Kant.
- Get the data. Antes de entrar en cualquier conflicto armado es necesario informarse bien. ¿Una velada crítica a Bush y la Guerra de Irak?
- Belief and seeing are often both wrong. El desencadenante de los bombardeos de Vietnam fue un supuesto ataque con torpedos a un buque estadounidense. Tiempo después se supo que tales torpedos nunca existieron. Irónicamente, se da el caso de que esta es una constante histórica en la política exterior estadounidense.
- Be prepared to re-examine your reasoning. La derrota de Vietnam obligó a MacNamara a reconocer sus errores de juicio. No entendió que el pueblo vietnamita luchaba por su independencia y hubiesen sacrificado hasta el último hombre para conseguirla.
- In order to do good, you may have to engage in evil. O dicho de otro modo, el fin justifica los medios. El maquiavelismo radical o neofascismo del idolatrado y vilipendiado Mcnamara.
- Never say never. Destituido por el presidente Johnson, MacNamara afirma que el curso de la historia hubiese sido diferente de no haber sido asesinado Kennedy. Por último, pide perdón por los errores cometidos.
- You can’t change human nature. Las guerras son inevitables porque, como decía Hobbes, el hombre es un lobo para el hombre. El pacifismo es una utopía ciega y peligrosa.
- Es triste reconocer que adoraba las clases de Filosofía en la Universidad. Era especialista en Lógica y Ética.
- Espléndida banda sonora de Philip Glass.
Ficha técnica

Cartel de The Fog of War (Morris, 2003)
- Director: Errol Morris.
- Productores: Errol Morris, Michael Williams, Julie Ahlberg.
- Intérprete: Robert McNamara.
- Música: Philip Glass.
- Fotografía: Robert Chappell, Peter Donahue.
- Distribuidora: Sony Pictures Classics.
- Fecha de estreno: 21 de mayo de 2003, Festival de Cannes.
- Duración: 95 minutos.
- País: Estados Unidos.
- Lenguaje: Inglés
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Watkins: The War Game (1965)
Documental recomendado por Javier Ordóñez, catedrático de Historia de la Ciencia
en la UAM, en la ponencia “El actual discurso de la violencia: Guerras,
tecnologías, terrorismo y filosofía” que tuvo lugar el 28 de abril durante
las VI Jornadas Filosóficas “Paradoxa” (AFEx, Asociación de Filósofos Extremeños).
The War Game es un documental escrito y dirigido por Peter Watkins para la BBC en 1965. Trata sobre los efectos en la población civil de un posible ataque nuclear en suelo británico: los muertos, los heridos, las quemaduras, el pánico, el pillaje, la guerra civil… Me impactó esta serie de imágenes que describe cómo, a los pocos días, habría que formar escuadrones que aliviasen el dolor de los enfermos incurables por la radiación con un tiro en la cabeza.
Ficha técnica
- Director: Peter Watkins
- Guión: Peter Watkins
- Intérpretes: Michael Aspel, Peter Graham
- Distribuidora: BBC
- Fecha de estreno: 1 November 1965
- Duración: 48 min.
- País: UK
- Idioma: Inglés
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Imalogo

Alejandro Lozano y Cecilio Trigo han creado Imalogo, una plataforma 2.0 para fomentar el diálogo a través de imágenes.
Los alumnos de la Universidad de Salamanca Alejandro Lozano (ex del IES Valle del Jerte) y Cecilio Trigo han lanzado Imalogo, una plataforma 2.0 orientada a la Filosofía y, más concretamente, a la Estética.
El propósito principal del web es servir de plataforma para mantener diálogos exclusivamente a través de imágenes. Así lo explican los creadores:
Todos acostumbramos a etiquetar hasta las sensaciones más inmediatas de nuestro cuerpo. Vivimos en la cultura de la etiqueta, y gracias a los ‘tags’ podemos orientarnos con rapidez en un entorno que exige permanente movimiento. En Imalogo lanzamos el reto de responder a una imagen con otra basándose únicamente en la primera sensación que suscite en nosotros. El usuario para el que concebimos esta plataforma tendría una amplia biblioteca visual: series, películas, obras de arte, dibujos… que había ido recopilando a lo largo de su vida. En realidad, todos somos eruditos visuales, ¿o no?.
Además de la web, que se estrenó en abril, cuentan con un blog, en el que por ahora podrás encontrar tutoriales para el uso de Imalogo, aunque más adelante se añadirán otro tipo de contenidos.
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The World Tomorrow: Julian Assange entrevista a Slavoj Žižek & David Horowitz
Julian Assange, fundador de Wikileaks, ha puesto en marcha recientemente una serie de entrevistas bajo el título The World Tomorrow. Esta es la segunda entrega. En ella Assange entrevista a David Horowitz, neoliberal, y a Slavoj Žižek, comunista.
Horowitz defiende las ideas típicas del partido republicano: los palestinos son los nuevos nazis que quieren exterminar al pueblo judío, la guerra de Irak estaba plenamente justificada, Obama es un socialista que está llevando al país a la quiebra y los comunistas, como ocurre con todas las utopías, terminan siempre en el totalitarismo porque lo ignoran todo de la naturaleza humana. En términos hobbesianos, Horowitz afirma que el hombre es malvado, codicioso, agresivo y manipulador, así que el único orden político posible es un Estado fuerte que limite la libertad. En este sentido, Wikileaks debe ser censurado.
Žižek ejerce un papel crítico y también, cómo no, humorístico. Me he reído bastante al principio del programa cuando suena el móvil de Horowitz y Assange le toma el pelo a Žižek preguntándole si será Stalin. Žižek defiende a los palestinos, el Estado del Bienestar europeo y critica a Obama porque su política real no se corresponde con su imagen propagandística. También considera que Wikileaks es un esfuerzo inútil e incluso peligroso. Es necesario un Estado fuerte que limite las libertades y guarde secretos. Pensar lo contrario es pecar de ingenuidad. Por ello, Žižek le dice a Assange que si fuese gobernante lo enviaría directamente a un gulag.
Traducción completa de la entrevista.
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Jorge Domínguez Sánchez y Miguel Alejo Castro: Publicidad y condicionamiento clásico
-Título: Publicidad y condicionamiento clásico
-Trabajo de Jorge Domínguez Sánchez y Miguel Alejo Castro.
-Profesor: Eugenio Sánchez Bravo.
- I.E.S. Valle del Jerte, Plasencia, Cáceres. Clase: 1º E-F, curso 2011-2012.
- Del post Publicidad y condicionamiento clásico
- Jorge Domínguez Sánchez:
- El estímulo incondicionado son las chicas en ropa interior
- La respuesta incondicionada es la atracción.
- El estímulo neutro es el desodorante axe 2012.
- El estímulo condicionado es el desodorante de axe 2012 que se interpreta en el comprador como un imán sexual.
- La respuesta condicionada es la acción de consumo hacia ese desodorante creyendo que al echárselo van a acudir a él todas las chicas.
- El estímulo incondicionado es el mayordomo.
- La respuesta incondicionada es la atracción.
- El estímulo neutro es el detergente de Tenn.
- El estímulo condicionado es el detergente de ten que causa al comprador la creencia de que el mayordomo de tenn va a limpiar su casa.
- La respuesta condicionada es el consumo al detergente creyendo que al comprarlo va a limpiar ese mayordomo.
- Miguel Alejo Castro:
- El estimulo incondicionado son la chicas de go daddy.
- La respuesta incondicionada es la atracción.
- El estimulo neutro es la pagina GoDaddy.com para dominios.
- El estimulo condicionado es que si te registras en esta página, tendrás también aparte de todo lo que te ofrece la página, a esa chicas.
- La respuesta condicionada es el consumo o el registro en esta pagina para poder obtener así, esas mujeres tan bellas que hay en la pagina.
Yo creo que es un anuncio muy machista pero no es el único de esta marca:
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