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	<title>Aula de Filosofía de Eugenio Sánchez Bravo &#187; Truffaut</title>
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	<description>Abrir puertas a la filosofía desde el arte, la música, la literatura, el cine, la ciencia...</description>
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		<title>Aula de Filosofía de Eugenio Sánchez Bravo &#187; Truffaut</title>
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		<title>Truffaut: Los cuatrocientos golpes</title>
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		<pubDate>Sat, 25 Oct 2008 05:54:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Eugenio Sánchez Bravo</dc:creator>
				<category><![CDATA[Cine]]></category>
		<category><![CDATA[Cine y Filosofía]]></category>
		<category><![CDATA[Truffaut]]></category>
		<category><![CDATA[libertad]]></category>

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		<description><![CDATA[François Truffaut (1932-1984) estuvo obsesionado desde niño por el cine y la literatura pero fue muy mal alumno. A los 14 años dejó la escuela para ponerse a trabajar. Adolescente problemático y &#8220;casi delincuente&#8221;, terminó en la cárcel por desertar del ejército. Empezó en el cine como crítico en la revista Cahiers du Cinema (&#8220;Cuadernos [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=auladefilosofia.net&amp;blog=5352151&amp;post=28&amp;subd=farmacon&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_662" class="wp-caption aligncenter" style="width: 360px"><a href="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut1.jpg"><img class="size-full wp-image-662" title="truffaut1" src="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut1.jpg?w=468" alt="Fotograma de Los cuatrocientos golpes"   /></a><p class="wp-caption-text">Fotograma de Los cuatrocientos golpes</p></div>
<p>François Truffaut (1932-1984) estuvo obsesionado desde niño por el cine y la literatura  pero fue muy mal alumno. A los 14 años dejó la escuela para ponerse a trabajar. Adolescente problemático y &#8220;casi delincuente&#8221;, terminó en la cárcel por desertar del ejército. Empezó en el cine como crítico en la revista <em><strong>Cahiers du Cinema</strong> </em>(&#8220;Cuadernos      de Cine&#8221;)<em>. </em>En sus artículos Truffaut defendía el <em>cine de autor</em> frente a la industria cinematográfica norteamericana. Esta idea fue el      origen del movimiento llamado la <strong> <em>nouvelle vague</em></strong> (&#8220;nueva ola&#8221;) al que      también pertenecen directores como <strong>Jean Luc Godard</strong> y <strong>Eric Röhmer</strong>. A los 27 años rodó <em>Los cuatrocientos golpes, </em>película con una fuerte carga autobiográfica que le dio fama internacional. Otras películas imprescindibles de Truffaut son <em>Farenheit 451</em> (1966) y <em>El pequeño salvaje</em> (1970). Hay en sus películas tanta pasión y entusiasmo como melancolía y      pesimismo.</p>
<table style="border:0 solid #111111;border-collapse:collapse;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td colspan="2" align="center">
<h2 style="text-align:left;">1. Ficha técnica</h2>
<div>
<ul style="text-align:left;">
<li><strong>Dirigida por: </strong>François Truffaut.</li>
<li><strong>Guión</strong>: François Truffaut y Marcel Moussy.</li>
<li><strong>Fotografía</strong>: Henri Decae.</li>
<li><strong>Música</strong>: Jean Constantin.</li>
<li><strong>Intérpretes: </strong>Jean-Pierre Léaud (Antoine Doinel), Claire Maurier (Gilberte Doinel, la madre), Albert Rémy (Julien Doinel), Guy Decomble (&#8220;el profesor de Literatura&#8221;)</li>
<li><strong>Duración:</strong> 94 minutos. Blanco y negro.</li>
</ul>
</div>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2">
<hr />
<h2>2. Cuestionario para Ética</h2>
<ol>
<li>¿Por qué se titula <strong> <em>Los 400 golpes</em></strong>?</li>
<li>¿En qué aspectos de la película crees que se nota más el<strong> cambio</strong> que ha        experimentado la sociedad en los últimos 40 años?</li>
<li>¿Qué ideas transmite la película sobre la <strong>familia</strong>?</li>
<li>¿Por qué los <strong>padres</strong> del protagonista se deshacen de él? ¿Qué opinas de        su comportamiento?</li>
<li>En la película se menciona como un problema el ser &#8220;<strong>madre soltera</strong>&#8221;        ¿cómo crees que ha cambiado hoy esta valoración?</li>
<li>¿Qué idea se transmite de la<strong> escuela </strong>en la película? ¿En qué se parece y en qué se diferencia la escuela de entonces y la        de hoy?</li>
<li>¿Qué opinas sobre        el personaje del &#8220;<strong>maestro</strong>&#8220;?</li>
<li>¿Crees que la <strong>violencia</strong> física ha desaparecido totalmente de la        escuela o todavía subsiste de algún modo?</li>
<li>Hoy día el protagonista no hubiese robado una máquina de escribir sino un &#8220;ordenador&#8221; ¿Qué le pasa actualmente a un menor si lo &#8220;pillan&#8221; <strong>robando</strong> un &#8220;ordenador&#8221;?</li>
<li>¿Qué aspectos te han llamado la atención del modo en que los <strong>policías</strong> y los <strong>jueces</strong> tratan al protagonista?</li>
<li>A lo largo del año 2004 aparecieron en la prensa irregularidades        graves en los &#8220;<strong>Centros de Menores de Canarias</strong>&#8220;: detenciones de los directores acusados de malos tratos, uso de camisas de fuerza, reiteradas fugas, tumultos y motines, agresiones al personal del centro y entre los menores, violaciones, muerte de un menor interno el 13 de noviembre de 2004, otro el 11 de mayo de 2005. La prensa lo recogió del siguiente modo:<br />
<blockquote>
<p align="justify"><strong>Jueves, 12 de mayo de 2005 . </strong></p>
<p><strong>Un chico de 16 años muere degollado por otro en un centro de              menores.<br />
Ambos jóvenes eran marroquíes y residían en un centro de acogida en              Las Palmas.</strong></p>
<p align="justify">Un chico de 16 años murió esta noche tras ser degollado por otro de su misma edad en el transcurso de una disputa en un centro de acogida de menores inmigrantes de Las Palmas de Gran Canaria, donde ambos residían. El suceso tuvo lugar poco después de las 22.00 horas en un inmueble situado en la calle Mariucha que, gestionado por la Comisión Española de Ayuda al Refugiado, albergaba a diez jóvenes inmigrantes marroquíes, informaron fuentes de la investigación.</p>
<p align="justify">La muerte del chaval se produjo casi de forma instantánea debido a la profundidad del corte del que fue objeto. Las causas de la pelea no han sido aclaradas hasta el momento, aseguraron las fuentes, que destacaron además la dificultad de obtener detalles sobre el caso, debido a que las autoridades judiciales han decretado secreto el sumario de su instrucción.</p>
<p align="justify">En cuanto al arma empleada por el joven que presuntamente agredió al fallecido, señalaron que se encuentra en manos de la Policía Nacional y sólo sus agentes conocen exactamente de qué tipo de objeto se trataba. Subrayaron, en cualquier caso, que se baraja que el supuesto agresor la introdujera de forma oculta con intención de hacer uso de ella poco antes del suceso, ya que en el centro se controla regularmente que los menores no posean objetos peligrosos.</p>
<p align="justify">Esa hipótesis, de ser cierta, podría ser indicio de una supuesta premeditación en la agresión, cuyo origen no se descarta que fuera un desacuerdo por asuntos relacionados con el tráfico de drogas, según apunta el periódico local La Provincia en una noticia breve que avanza el suceso en su edición de hoy.</p>
</blockquote>
<p align="justify">
<blockquote>
<p align="justify"><strong>Muere una                          joven en un incendio provocado en un centro de menores                          de Tenerife.<br />
El fuego se desató cuando varios internos prendieron                          fuego a un colchón.</strong><br />
ELPAIS.es  &#8211;  España &#8211;                         <strong>07-06-2005 &#8211; 11:14 </strong></p>
<p align="justify">Un incendio provocado en un centro de menores de Tenerife se ha saldado con una joven de 16 años muerta y otras dos heridas, según fuentes del Gobierno de Canarias. El fuego se declaró hacia las 00.30 en una habitación del centro Valle Tabares, ubicado en el municipio de La Laguna, cuando varios internos prendieron fuego a un colchón. Las labores de rescate han sido muy dificultosas porque el colchón incendiado se encontraba junto a la puerta de la habitación, lo que impidió a los educadores rescatar a las tres menores que se hallaban en el dormitorio.</p>
<p>La joven fallecida sufrió una parada cardiorrespiratoria y aunque los servicios de rescate intentaron reanimarla, falleció en el Hospital Universitario de la Candelaria. Las otras dos, de 16 y 17 años respectivamente, se encuentran ingresadas en el mismo centro, donde evolucionan favorablemente de sus heridas.</p>
<p align="justify">Según informa el diario <em>Canarias 7</em> en su página <em>web</em> sucesos de este tipo se han venido sucediendo en el centro, al menos, en dos ocasiones en lo que va de año, en enero y mayo, aunque anteriormente sólo se habían saldado con la hospitalización de algunos residentes y cuidadores por asfixia y quemaduras. Además de los incendios, los altercados y motines provocados por los internos son corrientes en el centro.</p>
<p align="justify">El servicio de urgencias 112 ha informado de que también ha resultado herido un varón de 30 años que ha precisado su traslado al centro hospitalario.</p>
<p align="justify">El director general del Menor tiene previsto ofrecer durante la mañana de hoy una rueda de prensa para explicar el suceso, que no es el primero de este tipo que se produce en este centro de menores.</p>
</blockquote>
<blockquote>
<p align="justify">
<p><strong>El Gobierno abrirá una investigación sobre los abusos a menores inmigrantes en Canarias</strong></p>
<p><strong>Un informe presentado por la ONG pro derechos humanos Human Right Watch denunció la semana pasada el trato recibido por los menores</strong></p>
<p><strong><strong>EFE</strong> <em>- Madrid &#8211; </em>28/07/2007</strong></p>
<p>El Gobierno va a abrir una investigación &#8220;a fondo&#8221; sobre las denuncias de abusos a menores extranjeros no acompañados en centros de acogimiento en Canarias y, en caso ser ciertas, &#8220;hará recaer todo el rigor de la ley sobre sus responsables&#8221;. Así lo ha indicado el ministro de Trabajo y Asuntos Sociales, Jesús Caldera, quien aseguró que varios Ministerios, que no quiso precisar, serán los encargados de investigar las graves denuncias contenidas en el informe presentado esta semana por Human Rights Watch.</p>
<p>Esta organización de defensa de los derechos humanos exigió el cierre de los centros de acogida inmediata (CAI) para menores extranjeros no acompañados que existen en Canarias, al haber documentado en ellos &#8220;abusos y violencia&#8221;.</p>
<p>El ministro ha recalcado que la Fiscalía ya abrió una investigación sobre esa cuestión, pero &#8220;no ha encontrado ni un sólo signo de que fueran ciertas las denuncias, ni ningún tipo de evidencia&#8221;. &#8220;No es competencia del Estado sino de la comunidad autónoma de Canarias, pero da igual, aquí lo importante es preservar los derechos de los menores&#8221;, ha dicho Caldera.</p>
<p>De momento, ha agregado, &#8220;lo que se dice que ha ocurrido en Canarias no es tal, por tanto, no ha habido ningún abuso, según la Fiscalía, que se merecer una credibilidad elevada&#8221;. En todo caso, el Gobierno hará una investigación para que &#8220;los españoles tengan plena garantía de que absolutamente nadie sufre abuso alguno y si hubiera algún caso caerá todo el rigor de la ley sobre sus responsables&#8221;, ha afirmado el ministro.</p></blockquote>
<p align="justify">
<blockquote><p><strong><br />
El Defensor del Pueblo destapa un informe sobre malos tratos en centros de menores.</strong><br />
Enrique Múgica denuncia que &#8220;muchas&#8221; de estas instituciones vulneran sus derechos, maniatándoles, prohibiéndoles la asistencia al centro escolar o la salida al patio, bajo la denominación de &#8216;medidas educativas creativas&#8217;<br />
<strong><br />
EUROPA PRESS &#8211; Madrid &#8211; 02/02/2009 14:32</strong><br />
El Defensor del Pueblo destapa en un informe monográfico sobre los centros de protección de menores con trastornos de conducta y en situación de dificultad social que &#8220;muchos&#8221; de ellos vulneran sus derechos, maniatándoles, prohibiéndoles la asistencia al centro escolar o la salida al patio durante una semana, bajo la denominación de &#8216;medidas educativas creativas&#8217; o &#8216;medidas correctoras&#8217;.</p>
<p>El informe monográfico revela como, citando casos concretos, el centro de protección para menores con trastornos de conducta de Picón de Jarama, en la Comunidad de Madrid, encierra a los chavales ingresados hasta 72 horas en salas de castigo, una humillación que se repite en la mitad de los seis centros de estas características que existen en la región en otras modalidades, como las contenciones físicas de gran violencia.</p>
<p>El texto, que será remitido a la Comisión Mixta Congreso Senado de relaciones con el Defensor del Pueblo, revela, además, que la gran mayoría de estas instituciones de menores llevan a cabo contenciones físicas, contenciones mecánicas y medidas de aislamiento, así como que en el 75% de las mismas, suministra tratamiento farmacológico a los menores en casos de grave alteración.</p>
<p>A pesar de que dichas contenciones deben hacerse, según el Defensor del Pueblo, &#8220;de forma limitada&#8221;, en muchos centros se realizan varias veces al día y en ocasiones con una agresividad &#8220;desproporcionada&#8221; que puede producir lesiones físicas.</p>
<p>Asimismo, la Institución alerta de que más de la mitad de las instituciones utilizan medidas de aislamiento, que si bien deben aplicarse de forma terapéutica, en ocasiones se llevan a cabo como medida sancionadora e intimidatoria.</p>
<p>Esta práctica, según la investigación, se produce en salas de reducido tamaño, bajo el nombre de &#8216;salas de agitación&#8217; o de &#8216;reflexión&#8217; con paredes recubiertas de goma negra y carecen de ventanas, lo que provoca una atmósfera asfixiante y un gran rechazo en los menores.</p>
<p>Una docena de denuncias</p>
<p>Esta situación ha llevado a que muchos de estos centros tengan varias denuncias en su contra por episodios de violencia. En el caso de Picón de Jarama, por ejemplo, un menor presentó una denuncia el pasado 10 de julio manifestando que, tras una discusión con una compañera, los vigilantes del centro lo habían llevado a su habitación y lo habían &#8220;reducido a la fuerza&#8221;, metiéndolo en un cuarto de castigo en el que &#8220;los vigilantes y un tutor se abalanzaron sobre el menor para que no pudiera escapar, dejándole sin respiración y llegando casi a ahogarlo&#8221;.</p>
<p>Dos meses más tarde, el Instituto Madrileño del Menor y la Familia recibió otra queja de un menor que decía haber sido atacado por un empleado de la seguridad, que le asestó &#8220;dos golpes en la cabeza con la plaqueta mecánica utilizada para detectar metales en los cacheos&#8221;, lo que le ocasionó una brecha con diagnóstico de traumatismo encefalocraneal. &#8220;No sólo no llevaron al niño al médico, sino que se le dejó toda la noche aislado y sin supervisión médica&#8221;, continúa la queja.</p>
<p>El caso más sangrante en la Comunidad de Madrid es el del centro Tetuán, gestionado por la Fundación Internacional O&#8217;Belén y ya cerrado por el Defensor ante las múltiples irregularidades que presentaba. Entre otras cosas, en estas instalaciones se cerraban las puertas blindadas de las habitaciones durante las horas de descanso nocturno.</p>
<p>Falta de recursos</p>
<p>Otro problema de este tipo de instalaciones es la falta de recursos frente al incremento de menores ingresados. Así, los profesionales señalan que &#8220;hay un gran número de menores que circulan de centro en centro y no acaban de encontrar una respuesta acertada a sus necesidades&#8221;.</p>
<p>Esto provoca retrasos en la aplicación de los programas, por lo que los chavales acaban pasando más tiempo del recomendado teóricamente en estos centros. Por ejemplo, mientras la media efectiva de permanencia se sitúa entre el año y los dos años en la mayoría de los centros, algún chaval ha llegado a estar hasta cinco años en Sirio I.</p></blockquote>
</blockquote>
</li>
<li>¿Qué crees que        pasa en los <strong>Centros de Menores</strong>? Compara la situación actual con la que vive el protagonista en su        &#8220;<strong>Centro de observación para menores delincuentes</strong>&#8220;</li>
<li>¿Qué crees que significa la escena de los<strong> títeres</strong> cuando el director centra la        atención del espectador en las caras de los niños?</li>
<li>¿Qué mensaje transmite la película sobre el mundo de los <strong>adultos</strong> en        general?</li>
<li>El final suele ser desconcertante para los alumnos que ven la película. Estamos acostumbrados por el cine norteamericano a que en cada segundo de la película tiene que estar pasando algo y no se entiende que a veces no se trata de que pasen cosas sino de expresar una idea. ¿Cómo interpretas el<strong> final</strong>? ¿Qué sensaciones te deja?        ¿Es optimista o pesimista? ¿Qué simboliza el <strong>mar</strong>?</li>
<li>¿Te gustaría ver más películas de <strong>Truffaut</strong>?</li>
</ol>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
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</a></p>
<br />Posted in Cine, Cine y Filosofía, Truffaut Tagged: libertad, Truffaut <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gofacebook/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/facebook/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gotwitter/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/twitter/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/farmacon.wordpress.com/28/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/farmacon.wordpress.com/28/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=auladefilosofia.net&amp;blog=5352151&amp;post=28&amp;subd=farmacon&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></content:encoded>
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		<title>Truffaut, Farenheit 451</title>
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		<pubDate>Fri, 24 Oct 2008 23:16:00 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Eugenio Sánchez Bravo</dc:creator>
				<category><![CDATA[Cine]]></category>
		<category><![CDATA[Cine y Filosofía]]></category>
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		<description><![CDATA[François Truffaut (1932-1984) estuvo obsesionado desde niño por el cine y la literatura pero fue muy mal alumno. A los 14 años dejó la escuela para ponerse a trabajar. Adolescente problemático y &#8220;casi delincuente&#8221;, terminó en la cárcel por desertar del ejército. Empezó en el cine como crítico en la revista Cahiers du Cinema (&#8220;Cuadernos [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=auladefilosofia.net&amp;blog=5352151&amp;post=27&amp;subd=farmacon&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<div id="attachment_667" class="wp-caption alignleft" style="width: 206px"><a href="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut3.jpg"><img class="size-full wp-image-667" title="truffaut3" src="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut3.jpg?w=468" alt="Bomberos quemando libros. Fotograma de Farenheit 451."   /></a><p class="wp-caption-text">Bomberos quemando libros. Fotograma de Farenheit 451.</p></div>
<p><strong>François Truffaut      (1932-1984) </strong>estuvo obsesionado desde niño por el cine y la literatura  pero fue muy mal alumno. A los 14 años dejó la escuela para ponerse a trabajar. Adolescente problemático y &#8220;casi delincuente&#8221;, terminó en la cárcel por desertar del ejército. Empezó en el cine como crítico en la revista <em>Cahiers du Cinema </em>(&#8220;Cuadernos      de Cine&#8221;)<em>. </em>En sus artículos Truffaut defendía el <em>cine de autor</em> frente a la industria cinematográfica norteamericana. Esta idea fue el      origen del movimiento llamado la <em>nouvelle vague</em> (&#8220;nueva ola&#8221;) al que      también pertenecen directores como <strong>Jean Luc Godard</strong> y <strong>Eric Röhmer</strong>. A los 27      años rodó <em>Los cuatrocientos golpes, </em>película con una fuerte carga autobiográfica que le dio fama internacional. Otras películas imprescindibles de Truffaut son <em>Farenheit 451</em> (1966), basada en la novela homónima de     <a href="http://www.auladefilosofia.com/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=98&amp;Itemid=228"><strong>Ray Bradbury</strong></a> , y <em>El pequeño salvaje</em> (1970). Hay en sus películas tanta pasión y entusiasmo como melancolía y      pesimismo.</p>
<h2>Ficha técnica<em> </em>de<em> Farenheit 451 </em>(1966)</h2>
<div>
<ul>
<li><strong>Dirigida por: </strong>François Truffaut.</li>
<li><strong>Guión</strong>: François Truffaut y Jean-Louis Richard.</li>
<li><strong>Música</strong>: Bernard Hermann.</li>
<li><strong>Intérpretes: </strong>Oskar Werner (Guy Montag), Julie        Christie (Clarisse/Linda Montag), Cyril Cusack (El capitán)</li>
<li><strong>Nacionalidad:</strong> Reino Unido</li>
<li><strong>Duración:</strong> 112 minutos.</li>
</ul>
</div>
<h2>Antes de empezar</h2>
<ol>
<li> Farenheit 451 es una de las utopías negativas  (distopías) más famosas de la literatura y el cine. Primero fue novela gracias a <strong>Ray Bradbury</strong> y luego película dirigida por <strong>François Truffaut.</strong> Ambos critican el carácter cada vez más alienante pero aparentemente feliz de nuestras sociedades. La manipulación es total pero muy pocos son conscientes de ello. La historia se centra en la figura del bombero Montag cuya extraña misión no es la de apagar fuegos sino la de quemar libros.</li>
<li> Fue la primera <strong>película en color</strong> de Truffaut y la única        en inglés. Se dice que los libros que se queman en la película son de su        propiedad.</li>
<li> La banda sonora de la película es de <strong>Bernard Hermann</strong>, afamado        compositor de música para el cine que obtuvo sus grandes éxitos trabajando        para Orson Welles, <em>Ciudadano Kane</em> (1941), Alfred Hitchcock, <em> Psicosis</em> (1960), François Truffaut, <em>Farenheit 451</em> (1966) y        Martin Scorsese, <em>Taxi Driver</em> (1976).</li>
<li> Existe una semejanza evidente entre las fotografías de espaldas que en la película se utilizan  para identificar a la gente (recuerda cuando el Capitán le dice a Montag que necesita al menos doce)  y la técnica que usa <strong>Magritte</strong> para representar al hombre común, unidimensional,        intercambiable, sin valor. Compárense las siguientes imágenes.</li>
</ol>
<div id="attachment_669" class="wp-caption aligncenter" style="width: 220px"><a href="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut4.jpg"><img class="size-full wp-image-669" title="truffaut4" src="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut4.jpg?w=468" alt="El maestro de escuela"   /></a><p class="wp-caption-text">René Magritte: El maestro de escuela</p></div>
<p><span style="font-size:85%;"><br />
</span></p>
<div id="attachment_666" class="wp-caption aligncenter" style="width: 362px"><a href="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut2.jpg"><img class="size-full wp-image-666" title="truffaut2" src="http://farmacon.files.wordpress.com/2008/11/truffaut2.jpg?w=468" alt="Alex Scott (La vida de Henry Brulard de Stendhal), en Farenheit 451 (François Truffaut, 1966)"   /></a><p class="wp-caption-text">Alex Scott (La vida de Henry Brulard de Stendhal), en Farenheit 451 (François Truffaut, 1966)</p></div>
<h2>Cuestionario para Filosofía e Historia de la Filosofía</h2>
<ol>
<li>¿Por qué comienza la película sin <strong>títulos de crédito</strong>?</li>
<li>La primera vez que se encuentran <strong>Montag </strong>le explica a Clarisse por qué        cree que los libros deben estar<strong> prohibidos</strong>. ¿Cuáles son sus razones?</li>
<li>¿Crees que Linda es <strong>feliz </strong>con la pantalla-mural (la televisión) y sus        pastillas rojas, amarillas y azules? Si le ofreciesen <strong>escapar</strong> al bosque        con los rebeldes ¿qué crees que diría? Justifica tu respuesta</li>
<li>Tras el <strong>lavado de estómago</strong> y la transfusión sanguínea Linda se siente como nueva. ¿Te parecen reales sus deseos y emociones? ¿Qué crees que ella te diría al respecto?</li>
<li>Truffaut especula sobre el uso futuro de la <strong>televisión</strong> para manipular a las masas. ¿Podrías comparar el episodio interactivo de La Familia que Linda ve en la pantalla-mural con algún programa de la televisión actual? Justifica tu respuesta.</li>
<li>El primer libro que lee Montag es <strong><em>David Copperfield</em></strong>. Investiga quién        es su autor y su argumento.</li>
<li> Recuerda al menos <strong>cinco libros</strong> que aparezcan en la película.</li>
<li> Antes de incendiar la casa con la biblioteca clandestina el Capitán        critica <strong>las novelas</strong>. Explica por qué motivos las considera inútiles y        perjudiciales.</li>
<li> El Capitán afirma que <strong>la filosofía</strong> es &#8220;cuestión de modas&#8221;. ¿Por qué?        ¿Podría calificarse de escéptico? Razona tu respuesta.</li>
<li> Aparece varias veces en la película gente corriente, todos dentro del tranvía o la telefonista, acariciándose, tocándose la ropa, <strong>absortos</strong>.        ¿A qué crees que se debe y qué crees que significa?</li>
<li> El Capitán quiere convencer a Montag de que las <strong>autobiografías</strong> y las biografías son         perjudiciales. Explica las razones que utiliza.</li>
<li> ¿Por qué, en un momento dado, no puede subir Montag por la <strong>barra</strong> del cuartel de bomberos?</li>
<li> Cita <strong>tres novelas</strong> que hayas leído en tu vida y di qué aprendiste de        cada una de ellas, si aprendiste algo.</li>
<li> En la biblioteca clandestina el Capitán critica a dos filósofos. Dice de <strong>Nietzsche</strong> que        gustaba poco a los judíos y de <strong>Aristóteles</strong> que escribió una Ética, un libro demasiado serio que hace que los que lo hayan leído se sientan superiores a los demás. Busca información sobre la vida y la obra de estos filósofos para entender lo que el Capitán dice sobre ellos.</li>
<li> ¿Crees que en la actualidad se lee mucho o poco? ¿Para qué crees tú que        sirve <strong>leer</strong>?</li>
<li> Cuando Montag llega a su casa y se encuentra a su mujer reunida con sus amigas les lee un fragmento ¿de qué libro? ¿Por qué las hace<strong> llorar</strong>?        ¿Es por eso por lo que se evitan los libros? ¿O la escena es simplemente        cursi?</li>
<li> ¿Dónde preferirías vivir: en la <strong>ciudad</strong>, con la televisión, las pastillas y        las comodidades, o en el <strong>bosque</strong>, pasando hambre y frío convertido en un        hombre-libro?</li>
<li> En la actualidad los libros no están prohibidos pero hay <strong>tantos </strong>que nadie        tiene interés en leerlos. ¿Qué opinas al respecto?</li>
<li> Cuando Montag toma el lanzallamas arremete en primer lugar contra la cama, luego contra la televisión y finalmente contra el Capitán cuando intenta arrebatarle su libro. ¿Por qué crees que lo hace de ese modo? ¿Por qué primero la cama? ¿Por qué la televisión?</li>
<li> ¿Por qué crees que <strong>Michael Moore</strong> tituló Farenheit 9/11 a su        documental sobre las consecuencias de los atentados del 11 de septiembre?</li>
<li> ¿Qué <strong>libro</strong> salva Montag al final de la película?</li>
<li> Si la película no te ha gustado intenta explicar por qué. Compárala con las dos o tres mejores películas que hayas visto y explica los <strong>defectos</strong> de esta.</li>
<li> Al inicio de la película se alerta sobre la amenaza de las <strong>antenas de        televisión</strong>. Además cuando una vecina intenta explicar por qué Clarisse y su tío eran extraños le enseña a Montag que en su casa no hay antena. Explica en qué sentido la televisión es un <strong>fenómeno alienante</strong>.</li>
<li> Como ya hemos dicho la banda sonora de la película es de <strong>Bernard        Hermann. </strong>Este compositor suele utilizar en sus bandas sonoras la        técnica del <em>leit-motiv</em>. Investiga en qué consiste dicha técnica y        explica cómo se utiliza en la película.</li>
<li> Los <strong>efectos especiales</strong> de la película dejan mucho desear por su falta de realismo. Llama demasiado la atención cómo en la persecución de Montag se ven las cuerdas que sujetan a los &#8220;policías volantes&#8221;.  ¿Crees que convierte a la película en una &#8220;mala película&#8221;? ¿Estás de acuerdo con que si una película se hace con pocos medios, con poco dinero, ya es una &#8220;mala película? ¿Qué otras cosas tiene la película que sí salvarías?</li>
</ol>
<br />Posted in Cine, Cine y Filosofía, Truffaut Tagged: Bernard Hermann, libertad, libros, Magritte, Michael Moore, Nietzsche, Platón, Televisión <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gocomments/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/comments/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godelicious/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/delicious/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gofacebook/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/facebook/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gotwitter/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/twitter/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/gostumble/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/stumble/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/godigg/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/digg/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <a rel="nofollow" href="http://feeds.wordpress.com/1.0/goreddit/farmacon.wordpress.com/27/"><img alt="" border="0" src="http://feeds.wordpress.com/1.0/reddit/farmacon.wordpress.com/27/" /></a> <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=auladefilosofia.net&amp;blog=5352151&amp;post=27&amp;subd=farmacon&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></content:encoded>
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